简介:
出生于清末的熊育英,以自己的(🔇)切身经验,深感(🕛)中国之积(🦒)弱,并进而产生“教育救国”的思(🖊)想,终其一(♊)生,熊氏都孜孜于江西(🙈)和中国的教育事业:开(🔇)办(😱)小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史(🏾)上的精英人物:(🌵)邹滔奋、张国焘、饶漱(🚠)石(👛)…(🍹)… 中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之(🏈)说。许多教育家在教育上都不重著书立说(🙅)而更重躬行实践,熊育英便(📿)是如此。“吾欲托之空言,不如(🔤)见之行事之(🕊)深切著明也”。在一生漫长的教(⭐)育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近(⛽)现代教育的(⏮)历史面貌(🚃),为江西近现代教育事(🆒)业的发(💼)展做出了巨大贡献(🍃)。其教育业绩和影响,不仅为近代以来江西教育(🤗)史上绝无仅有,即使(💏)是在近代(🥧)以后的中国,也是罕有(🏍)其匹的。 (🎲) 更难得的是(🐬),身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠(✒)之风”,“师侠”二字,是对他的最佳(🕤)写照。通过塑造主人公(🧞)熊育英的“师侠”形象,展现出一代中国教育家在(🚈)中(😀)国教育现代化(📃)的道路上的艰难尝试(🕜),同时,也折射出中国历(🍰)史最波澜壮阔30年的大时代变迁(🖥)……
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